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凱迪拉克STS?2005款優(yōu)點(diǎn)

凱迪拉克STS 2005款優(yōu)點(diǎn): 問(wèn) 提問(wèn)者：網(wǎng)友 | 2018-07-26

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STS科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、社會(huì)（Society）的研究簡(jiǎn)稱為STS研究，它探討和揭示科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者之間的復(fù)雜關(guān)系，研究科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的正負(fù)效應(yīng)。其目的是要改變科學(xué)和技術(shù)分離，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)脫節(jié)的狀態(tài)，使科學(xué)、技術(shù)更好地造福于人類。STS教育是科學(xué)教育改革中興起的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，其宗旨是培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的公民。它要求面向公眾，面向全體；強(qiáng)調(diào)理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者的關(guān)系；重視科學(xué)、技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、人們生活中的應(yīng)用；重視科學(xué)的價(jià)值取向，要求人們?cè)趶氖氯魏慰茖W(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，都要考慮社會(huì)效果，并能為科技發(fā)展帶來(lái)的不良后果承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。STS研究和STS教育始于60～70年代西方發(fā)達(dá)國(guó)家?？茖W(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)繁榮、人們生活幸福，但與科學(xué)技術(shù)發(fā)展有關(guān)的重大社會(huì)問(wèn)題（如環(huán)境、生態(tài)、人口、能源、資源等等）也隨之不斷出現(xiàn)。為了解決這些問(wèn)題，STS研究和STS教育應(yīng)運(yùn)而生。可以說(shuō)，STS研究和STS教育的產(chǎn)生是社會(huì)發(fā)展的需要。我國(guó)在80年代中期引進(jìn)了有關(guān)STS教育的理論，并對(duì)大、中、小學(xué)STS教育進(jìn)行了理論和實(shí)踐的研究。另外,STS是太空運(yùn)輸系統(tǒng)Space Transportation System的縮寫，是美國(guó)官方對(duì)于航天飛機(jī)這種設(shè)備的正式稱呼。我們稱之為航天飛機(jī)。其實(shí)，它是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，人們常說(shuō)的航天飛機(jī)，往往只是指系統(tǒng)中的軌道器，就是那個(gè)像飛機(jī)樣子的東西。序列標(biāo)志位點(diǎn)(Sequence Tagged Sites，STS)　　STS是對(duì)以特定對(duì)引物序進(jìn)行PCR特異擴(kuò)增的一類分子標(biāo)記的統(tǒng)稱。通過(guò)設(shè)計(jì)特定的引物，使其與基因組DNA序列中特定結(jié)合位點(diǎn)結(jié)合，從而可用來(lái)擴(kuò)增基因組中特定區(qū)域，分析其多態(tài)性。利用特異PCR技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)是它產(chǎn)生信息非?？煽浚幌馬FLP和RAPD那樣存在某種模糊性: 回答者：網(wǎng)友

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